鞭策高档教诲数字化厘革走向深切作者：杨宗凯2023世界慕课与在线教诲年夜会发布了《无穷的推动可能——世界高档教诲数字化成长陈诉(2023)》。相较于去年，高等革走本年的教育陈诉梳理了世界高档教诲数字化成长的汗青头绪，总结寰球列国高档教诲数字化进程中的数字新特性、新范式和新路径，化变并收回将来高档教诲数字化成长发起。向深本文联合陈诉内容谈几点理解与思索。推动高档教诲数字化的高等革走新特性数字技能的不停演进，周全推进进修情况、教育教诲资源、数字师生素养、化变讲授模式、向深教诲评估等焦点因素发生粗浅厘革，推动出现出一些值得存眷的高等革走新特性。一是教育进修情况改进进级。5G、年夜数据、物联网、人工智能等技能的使用，鞭策高档教诲进修情况从收集化、数字化向智能化跃迁，不停恍惚正式教诲与非正式教诲的边界，引领进修体验从“动态视觉”转向“静态视听”“智能交互”，让人人皆学、到处能学、不时可学慢慢成为实际。二是教诲资源开放共享。区块链、天生式人工智能等技能的迅速成长，加快高档教诲优质资源畅通与共享，同时也鞭策教诲资源出产从人力为主慢慢改变为人机协同共创模式，完成数字教诲资源批量化、定制化和高效化开发，为高校西席开发、哄骗优质教诲资源赋能。三是师生素养周全晋升。跟着天生式人工智能、年夜数据等技能与高档教诲讲授的深度交融，师生数字素养成为把握教与学的要害因素。西席由存眷教转向教与学的互动，由存眷立体式课程内容转向搭成立体化常识系统，越发器重对学生高阶能力的造就，而不仅是学科常识的获取。四是讲授模式聪明多元。进修阐发体系、自顺应体系、AI助教等辅助讲授技能，促成教与学模式鼎新立异，鞭策讲授模式从“师—生”二元布局改变为“师—机—生”三元布局，完成讲授场景理解、教诲资源适配、讲授历程调治等方针，助力西席差异化地“教”和学生共性化地“学”。五是教诲评估多元迷信。数字技能赋能全学段全历程评估，借助师生数书画像和可视化技能，将教诲评估规模拓展至“所有的教诲和教诲的所有”，促使评估要领从“始于假定”的小数据评估走向“数据驱动”的年夜数据评估，无力支撑开展更周全主观的评估事情，提供更共性精准的撑持办事。高档教诲数字化的新范式面临数字化海潮，世界列国基于各自面对的特定汗青配景、实际需要，以及技能前提和物质根蒂根基，举行了行之有效的高档教诲数字化理论摸索。陈诉围绕育人体式格局、办学模式、治理体系体例、保障机制四个维度，深切阐发了数字化重塑的高档教诲新范式。一是越发共性精准的育人体式格局。夸大转变传统讲授模式，完成技能赋能的共性化、情境化、协夹杂育人。造成强交互、沉浸式的虚构讲授，数据驱动、智能撑持的精准讲授，无际界、混淆化的弹性进修和基于天生式人工智能的共性化进修。以育人体式格局厘革促成人技交融，成长学生立异意识、批判性思维、协作沟通能力、数字素养等，造就顺应数字时代的多量立异人才。二是越发开放共享的办学模式。夸大鼎新绝对自力的办学模式，完成互联互通的开放化、多元化、融通化办学。构建跨国互助办学与跨校学分互认、基于收集平台的资源融通办学、基于智能平台的产教交融办学和元宇宙撑持的无校区开放办学形态。在此根蒂根基上，经由过程人机协同、人机合作的办学模式，促成讲授历程、技能使用、人文眷注融为一体，造成智能化、协夹杂、一体化的办学格式。三是越发高效矫捷的治理体系体例。夸大数字化理念引领下的顶层治理系统设置装备摆设，完成数据驱动的扁平化、精准化、矫捷化治理。打造基于聪明校园的数字化管理、基于数据年夜脑的营业流程再造、全历程智能在线教诲治理和基于区块链的协同与信托治理。基于数字化教诲治理平台，综合阐发教诲治理数据、大众治理数据，在决议计划制订、成果阐发、危害评价、政策优化等方面为治理者提供帮忙，完成越发精准、越发迷信的历程治理。四是越发规范靠得住的保障机制。夸大打破繁多技能结构和技能变化形成的技能壁垒，完成松软靠得住的综合化、智能化、便捷化保障。强化数智交融的聪明校园一体化保障、人本取向的教诲办事陪同式保障、“校—企—政”联动的教诲安全保障和跨界互通体系规范的教诲品质保障。进一步拓宽教诲办事的保障渠道，鞭策支撑保障机制从关闭、伶仃走向开放、互助，确保高档教诲安全、康健、优质、高效、可连续成长。高档教诲数字化的新路径面临数字技能的连续成长和迭代演进，高档教诲须以数字化为引擎，超前识变、踊跃应变、自动求变，由外延式成长转向以优化布局、提高品质、晋升效益为焦点的内在式成长，加快数字教诲、数字科技、数字人文、数字伦理设置装备摆设，构建数字化、收集化、智能化的高档教诲新生态。一是创设数智交融的教诲数字化根蒂根基情况。加速数字化举措措施体系进级、办事进级和功效进级，鞭策教诲年夜数据中央设置装备摆设，完美列国数字教诲大众办事流派，鞭策平台互联互通、资源共建共享。协同制订和推广越发同一的教诲数字化技能尺度和更新机制、数据尺度和互换格局、安全和谈和隐衷掩护尺度。二是构建矫捷开放的数字化进修结果互认机制。摸索被宽泛承认和使用的数字教诲品质尺度与评价系统，成立国际学分转换原则和进修结果认证流程，完成学分银行、微证书、数字认证、电子文凭等互认互通，鞭策成立靠得住、通明的数字化进修历程和结果互认信息治理体系，确保数字化进修历程与结果可追溯。三是培育数字素养连续晋升的高程度西席步队。设置装备摆设国际西席协作收集，增长西席数字社会来往、数字技术晋升、数字伦理涵养等交流新路子。充实哄骗数字化手腕，常态化构造开展数字技术培训，促成西席互学互鉴，造就西席跨学科和跨文明讲授能力，以顺应差别配景学生的需要，提高讲授的包涵性。四是制订教诲数字化技能伦理安全规范。增强安全羁系方面的国际互助，成立危害隐患监测、评价及应急相应联念头制，强化数据收集安全、小我私家隐衷掩护、常识产权掩护、反算法歧视等相干法例设置装备摆设，制订数字教诲技能产物品质和安全尺度，成立技能伦理和安全规范，强化师生数字伦理和安全教诲培训。五是完美数据赋能的高档教诲管理系统。加快推进信息体系与数据平台深度整合和一体化设置装备摆设，鞭策教诲决议计划和管理向以数据为焦点的模式改变，完美数据驱动的品质包管和评估系统，鼓动勉励摸索人工智能辅助讲授、进修新形态，强化以人工智能为焦点的学科交织，更新研究范式，摸索数智时代的产学研深度交融路径。六是共建高档教诲数字化研究收集与互助平台。成立国际高档教诲数字化研究与互助同盟，协同推进数字教诲计划、尺度、监测评价，开展常识产权掩护、数据安全治理、数字伦理危害提防和隐衷掩护等方面的研究与互助，连续鞭策优质资源在寰球规模共建共享，为人类运气配合体设置装备摆设孝敬高档教诲的强盛气力。教诲数字化既是世界列国应答科技和教诲双重厘革的优选路径，也是我国抢占科技竞争和将来成长制高点的要害之举，更是我国设置装备摆设教诲强国完成中国式古代化的先手棋。总书记夸大，教诲数字化是我国斥地教诲成长新赛道和塑造教诲成长新上风的主要冲破口。作为时代成长的引领者、时代厘革的后行者，加快高档教诲数字化转型势在必行。面向将来，咱们要顺应和掌握数字厘革汗青机缘，乘势而上、趁势而为，秉持“联络为先、内容为本、互助为要”的理念，鞭策高档教诲数字化厘革走向深切；对峙“使用为王、办事至上、简便高效、安全运转”的要求，修筑开放、立异、协调、安全、可连续的高档教诲系统，打造越发公允、更高品质、越发夸姣的高档教诲。以踊跃朝上进步的姿势融入新时代、奋进新征程，将数字化带给高档教诲的无穷可能变为夸姣实际，为人类社会永续成长作出全局性、先导性孝敬。《光亮日报》